Renascer

Pretendemos dar conhecimento das nossas diabruras e traquinices dentro e fora da sala de aula.


Querem aderir?

Prometemos partilhar nossas aprendizagens, alegrias e angústias.

Experiência...

Este trabalho que aqui partilho, resulta de uma experiência no âmbito da formação TIC com a Web2.0
O PowerPoint foi recepcionado no meu mail.Um dos muitos com partilha de materiais.
Ao seu autor e ao "distribuidor" o meu obrigada.

Open publication - Free publishing - More tic

"O meu coração não tem cor"

Um poema de José Fanha,
Uma música...um passo à frente!
Do coração do escritor para o mundo!
Agora...na nossa sala de aula!!!
Uma forma diferente de escrever e aprender.
Voamos ao sabor das palavras para José Fanha conhecer!

Doce Páscoa

Páscoa

Páscoa na minha terra

As comemorações da Semana Santa, em Vizela, começam no Domingo de Ramos, com duas procissões que são a procissão dos Ramos e a procissão do Encontro do Senhor. Na procissão do Encontro do Senhor, Jesus encontra-se com Nossa Senhora, sua mãe, e vai com a cruz às costas. Depois quando chegam junto da Praça da República fazem uma pausa e um padre dá um belo e comovente sermão.

Na quinta-feira santa realiza-se uma procissão aos doentes e na sexta-feira santa é a última procissão que, sendo a mais triste de todas, atrai muita gente a Vizela: o Enterro do Senhor.

Na procissão, as pessoas vão com vestes roxas e capuchos na cabeça, os tambores tocam compassadamente uma música triste e profunda.

No sábado às nove horas, há a missa das Aleluias em que se festeja a Ressurreição de Jesus e os sinos tocam fortemente a anunciar este momento da vida de Jesus.

No Domingo, é dia de Páscoa. As pessoas deitam flores às suas portas, as campainhas tocam para avisar que a Visita Pascal está a chegar para dar a cruz a beijar.

Os padrinhos dão o folar aos afilhados que, hoje em dia, é muito variado: amêndoas, ovos de chocolate, roscas de pão-de-ló, roupas, dinheiros…

A minha madrinha dá-me sempre roupa e um ovo de chocolate.

A Páscoa na minha terra festeja-se com muita alegria, alguma tristeza, mas principalmente em festa e em família.

Tânia Guimarães

EB1Enxertos

2ºD

O REI BATOTEIRO

Após a exploração de mais um livro fantástico, foi proposto aos alunos a descrição de uma imagem relacionada com a história.
Aqui fica o resultado de um dos trabalhos realizados.


O REI BATOTEIRO -

O Som do Silêncio

Não resisti em colocar este vídeo.Vale a pena ver, ouvir e reflectir.
"Dia Internacional do Portador de Deficiência”, dia 3 de Dezembro.

As TIC e a Língua Portuguesa

No âmbito da formação PNEP, pelo 2ºano experimentamos novas estratégias de aprendizagem que se tem revelado frutíferas.

Nesta 1ª tutoria cuja temática foi a “Utilização das TIC no ensino e na aprendizagem da língua”, através de uma apresentação em PowerPoint, fizemos uma abordagem às novas tecnologias e suas potencialidades, recordamos o trabalho desenvolvido e, os alunos, foram convidados a dar continuidade à sua participação no blogue, agora no e-letrinhas.

A proposta foi recebida com entusiasmo e, com recurso ao PC Magalhães, os alunos escreveram pequenos textos de despedida do blogue traquinas-diabretes e de apresentação para o e-letrinhas.

Aqui ficam alguns desses textos:

Despedida!

É tão difícil deixar uma coisa de que se gosta muito.

Serviu

Para mostrar que a nossa turma

Era muito trabalhadora e entusiasmada nos trabalhos

Do dia - a – dia.

Importante para as pessoas

De fora,

A nossa professora colocou no blogue os trabalhos realizados no ano inteiro.

De tantos trabalhos que fizemos, para mim

O melhor foi o caligrama do “Grilo Verde”.

Belo era

O nosso blogue.

Gostámos muito dos trabalhos nele postos.

Um dia, até tirámos uma fotografia para ele.

Estamos com esperança de que o novo blogue será também muito bom.

Soraia - 3ºE

Escola Básica dos Enxertos

Olá a todos

Sejam bem - vindos a este blogue.

Como sabem passámos de ano e por isso vamos despedir-nos. A partir de agora o blogue vai ficar entregue a vocês. No entanto, prometemos que, de vez em quando, viremos espreitar para ver os vossos trabalhos. Esperamos que corra tudo bem e que gostem deste desafio. Desejámos-vos uma boa estadia neste blogue que já não é nosso.

Muitos abraços e muitas felicidades.

Boa sorte para todos.

Sofia - 3ºE

Escola Básica dos Enxertos

Adeus Traquinas – Diabretes.

Nós adorámos participar neste blogue.

Eu nunca esquecerei os Diabretes, nem os trabalhos que lá colocámos no ano passado. Prometo que vou visitar o meu antigo blogue, todos os dias, como sempre. A única coisa que vai ser diferente é que não vou voltar a pôr os meus trabalhos nele, agora vou pô-los no meu novo blogue, no “e - letrinhas”.

Eu gosto muito do blogue do 2º ano, mas também quero crescer e aprender coisas novas.

Quero desejar aos novos amigos, uma boa estadia neste blogue que já não é nosso, que agora é vosso.

Beijinhos

Ângela – 3º E

Escola Básica dos Enxertos

Feliz Natal

Nesta época natalícia que se aproxima, o espirito de Natal invade os Escrevinhas e, a escrita acontece.
Deixamos aqui algumas quadras produzidas por alguns de nós.

O pinheirinho vamos fazer
e a alegria paira no ar,
o Natal é em Dezembro
e o Pai Natal está a chegar.
                                    Mariana Peixoto

Querido Pai Natal,
gosto de ser mimado,
vou receber um presente
pois sou bem comportado.
                                       Lucas

No Natal há formigos,
no Natal há presentes,
no Natal há alegria e fantasia
que nos faz ficar contentes.
                                        Beatriz Sofia

A tradição do S. Martinho

No dia 11 de Novembro festejámos o dia de S.Martinho e fizemos o magusto na nossa escola.
Na parte da manhã, fomos para uma sala e assistimos a várias apresentações dos alunos das diferentes turmas.

Um menino e uma menina apresentavam a festa, eram os apresentadores. Começámos por ver os meninos do primeiro ano a dançar, depois as turmas do segundo ano cantaram a canção “Castanhas, castanhas…”. As meninas da turma C dançaram ao som de uma música dos Morangos com Açúcar. A Lenda de S.Martinho foi dramatizada, tal como de costume, pelo quarto ano. As turmas do terceiro e do quarto ano terminaram a festa proclamando provérbios e cantando a canção do Malhão.

Foi uma festa muito divertida e fixe!!!
Na parte da tarde, fomos para o ringue e realizámos vários jogos tradicionais: o jogo do Galo, o jogo do Saco, o jogo do Tronco, o jogo das Latas, o jogo da Bacia, o jogo da Malha e o jogo das Argolas.

Por fim, fizemos a fogueira, saltámos por cima dela, enfarruscámo-nos , comemos castanhas e bebemos sumo.
Este dia foi cheio de actividades diferentes, divertidas e Super Fantásticas.

Trabalho realizado por João Silva,turma D

" Magustando": O registo das nossas actividades.

Fantástico!!!!!!!!!!!!!!!!!!

Cá estamos!!!

Prometemos fantásticas aventuras neste blogue com o diário das nossas viagens ao mundo da Língua Portuguesa e mais...

Estejam atentos!!!...

Beijocas fantásticas!!!...

O dia das Bruxas

As bruxas têm papel importantíssimo no Halloween. Não é à toa que  é conhecido como "Dia das Bruxas" em português. Segundo várias lendas, as bruxas  reuniam-se duas vezes por ano, durante a mudança das estações: no dia 30 de Abril e no dia 31 de Outubro. 

Chegando em vassouras voadoras, as bruxas participavam numa festa chefiada pelo próprio Diabo. As bruxas jogavam maldições e feitiços em qualquer pessoa, transformavam-se em várias coisas e causavam todo tipo de transtorno. 

Diz-se também que, para encontrar uma bruxa era preciso colocar suas roupas do avesso e andar de costas durante a noite do Halloween. Então, à meia-noite, veríamos uma bruxa! 

A crença em bruxas chegou aos Estados Unidos com os primeiros colonizadores. Lá, espalharam-se e misturaram-se com as histórias de bruxas contadas pelos índios norte-americanos e, mais tarde, com as crenças na magia negra trazidas pelos escravos africanos. 

O gato preto é constantemente associado às bruxas. Lendas dizem que bruxas podem transformar-se em gatos. 

 

NÃO É POSSÍVEL,ACTUALMENTE,O PROFESSOR AGIR COMO MERO FORNECEDOR DE INFORMAÇÃO.

O desafio deste texto é lançar a reflexão entre os alunos e comunidade ,de modo ser possível, cada um construir o seu próprio conhecimento e reflectir...

O GATO DAS BOTAS

Na sala de aula exploramos a história "O Gato das Botas" através da leitura, interpretação, resumo da história e ilustração dum cartaz. Como gostamos tanto de realizar este trabalho resolvemos fazer a sua publicação.
Esperamos que se divirtam tanto como nós!

Ciclo da água

No dia 1 de Outubro, festejámos o dia Nacional da água.

O Regresso anunciado!!!

Durante o ano lectivo transacto, o nosso blogue ficou  aquém das expectativas. A divulgação das nossas actividades não nos contentou.Muita coisa ficou por contar ,difundir e partilhar!
Renovamos os  votos de boas vindas e, fica a promessa de que, daremos mais vida a esta nossa "casa" com, informações, trabalhos e actividades para verem e se deliciarem.

Com uma "roupa nova" e novos colaboradores, os traquinas – diabretes vão fazer história com a forma como vivem e aprendem a Língua Portuguesa.

Visitem-nos! Deixem o vosso comentário e sugestão…
Para Todos...Um Abraço Pnepiano!!!

BOA PÁSCOA

As Abelhas

A AAAAAAAbelha mestra

E aaaaaaas abelhinhas

Estão tooooooodas prontinhas

Pra iiiiiiir para a festa.

Num zune que zune

Lá vão pro jardim

Brincar com a cravina

Valsar com o jasmim.

Da rosa pro cravo

Do cravo pra rosa

Da rosa pro favo

Volta pro cravo.

Venham ver como dão mel

As abelhinhas do céu!

(Vinícius De Moraes)

Ler é compreender

"Durante a leitura e decorrendo da sua intenção de leitura, um leitor hábil relaciona a informação contida no texto com os seus conhecimentos. Durante a leitura, utilizamos uma parte dos nossos conhecimentos nos microprocessos, macroprocessos e processos de integração."

Teste Lê e Compreende

Com o teste realizado pretendemos dar especial relevo aos microprocessos e aos processos integrativos , nomeadamente:

• A compreensão das funções de significado na frase;

• A compreensão das expressões anafóricas;

• Os processos inferenciais.

Para cada resposta certa foi atribuído 1 ponto, para cada resposta errada foi atribuído 0 pontos.
No final do teste, e após a correcção individual, procedemos à sua rectificação colectiva de modo a percebermos as razões das falhas, das respostas erradas, da incompreensão.
Após esta análise, concluímos que a activação dos conhecimentos prévios são de extrema importância para a compreensão da leitura pois quanto mais conhecimento tiver sobre o assunto, melhor compreenderá e mais facilmente reterá a informação.
Turma C do 2ºano; EB1 Enxertos

Caligramas

Caligramas-Grilo Verde

Turma C do 2º ano; EB1 Enxertos

BOM CARNAVAL...

Com letras coloridas,
Fiz a minha fantasia!
Vesti-me de poesia ,
Vou saltar de alegria!

Ler para crer e sonhar...

Um sonho de livro...

O livro”O Circo das Palavras Voadoras”de Álvaro Magalhães das Edições Asa é um dos livros escolhidos do Plano Nacional de leitura para o 2º ano de escolaridade no nosso agrupamento.
Chegou-nos à sala, na altura em que decidíamos a planificação da 7ª Tutoria cuja temática era a Compreensão da Leitura.
Ficou decidido! O ponto de partida seria essa narrativa.
A primeira impressão e contacto com o livro não foi muito animadora.
Parecia um livro “maçudo”, com muito texto, cansativo, nada aliciante.As ilustrações não era apelativas. Não desistimos!
Desenvolvemos estratégias antes da leitura: os alunos exploraram a capa, contra capa, titulo, autor…; Estabelecemos um objectivo de leitura (Para que vou ler?...); Activámos o conhecimento anterior sobre o tema (O que sei sobre isto?); Antecipámos os conteúdos com base no título e gravuras (O que é que esta gravura me faz lembrar?...).
Durante a leitura: Lemos e analisámos o 1º capítulo do livro, A escola das Letras; prestámos atenção ao que lemos; usámos chaves contextuais sobre o texto ( É uma história? Um poema?); Ajustámos a velocidade de leitura consoante a dificuldade do texto; lemos de novo cada parágrafo sempre que procurávamos a informação nova (O que diz aqui de novo?); Adivinhámos pelo contexto o significado de palavras desconhecidas; Criámos uma imagem mental do que foi lido; sintetizávamos à medida que avançávamos na leitura.
Foi uma deliciosa descoberta! Cada frase, cada parágrafo que líamos fazia brotar um sorriso de prazer dos nossos rostos!
À medida que líamos o capítulo deliciávamo-nos com a Vanessa e as Letras.
O que parecia ser uma leitura sem interesse, foi um prazer e uma autêntica viagem ao mundo das letras e dos sonhos.
Depois da leitura, partilhada, que fizemos, formulámos questões sobre o que lemos e respondemos; Confrontámos as previsões do conteúdo com a informação do texto; Discutimos com os colegas, em grande grupo, o capítulo lido.
Finalmente, realizámos a ficha de leitura (parte) completando a Banda desenhada que podem ver em: http://moodle.inscola.org//file.php/1/pnep/O_circo_da_palavras_voadoras.html e no documento seguinte:

A leitura, exploração e descoberta desta narrativa vai continuar. Adorámos e decidimos dramatizar a história para apresentar na festa de final de ano a todos os colegas da escola.
Deixámos ainda, algumas imagens que ilustram a realização da nossa actividade.

Turma do 2ºano,En/C;EB1 Enxertos

O ENSINO DA COMPREENSÃO DA LEITURA

No âmbito desta temática de extrema importância, tentamos descobrir o que fazer para compreender o que lemos.

Depois de ler uma das histórias do PNL(Plano Nacional de Leitura), “O Gato das Botas “, relemos em Powerpoint, a professora e nós,os alunos.
Enquanto relíamos, a professora ia conversando connosco sobre o que líamos e as imagens que víamos.
Foi engraçado relacionar o assunto da história com o tema que estudámos em Estudo do Meio, os animais e a sua importância. Também não nos esquecemos do dia dos Namorados até por que, o Marquês de Carabás casou com a princesa e foi feliz para sempre.
Durante a leitura a nossa colega Patrícia, a nossa menina especial, sorria com a história e olhava para as imagens do projector, até ela gostou e percebeu a linda história do Gato das Botas.
Para finalizar o estudo da nossa história fizemos uma ficha de leitura em banda desenhada onde tínhamos de legendar as vinhetas e assim recontar a história lida.

Relações semânticas de oposição:antonímia

Tudo Ao Contrário

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A partir do poema da Luísa Ducla Soares, Tudo ao contrário, jogámos o jogo do contra. A professora dava uma ordem ou uma instrução e nós tínhamos de executar o contrário. Foi super divertido.
De seguida vibrámos com o bingo dos antónimos.
A turma foi dividida aos pares. Cada par tinha um cartão com doze palavras e 50 vocábulos soltos.
A professora dizia uma palavra que tirava de uma caixa. Nós tínhamos que descobrir o seu antónimo e colocar no cartão.
Foi engraçado porque uma palavra pode ter mais que um antónimo.

( Turma do 2º ano, DEV-C; EB1 Devesinha )

Um mapa semântico

No âmbito da temática, o ensino explícito do léxico na compreensão da leitura e na produção textual, construímos, em grupo, diferentes mapas semânticos. O objectivo era posteriormente produzirmos textos bem bonitos e criativos.
Escolhemos, para partilhar convosco, o mapa semântico da Aldeia e o texto que construímos.

Aldeia

Uma aldeia é pequena.
Tem poucas casas, pequenas e separadas. As estradas são estreitas.
Há quintas, campos e muitos animais: lobos, coelhos, cães, ovelhas, pássaros, bois, vacas, cavalos, cobras, galinhas, galos, esquilos, ouriços-cacheiros, cabras, cabritos, gatos e ratos.
Os campos estão cultivados com: cenouras, hortaliças, batatas, pepinos, milho, cebolas, nabos. Há muitas árvores de fruto com dióspiros, maçãs, peras, laranjas. Com o leite das vacas e das ovelhas faz-se o queijo.
As aldeias cheiram a frutos, flores, relva e animais.
Lá ouvem-se muitos sons agradáveis: passarinhos, o sino da igreja, o miar dos gatos, os guizos das ovelhas, as galinhas, os galos, os cavalos, os burros, o vento, o som dos tractores.
Na aldeia vive-se bem, com calma, paz, sossego e pouco barulho.

Turma do 2ºano,En-C;EB1 Enxertos

Feliz Ano Novo!!

Com os diabretes o mundo vai mudar!

Todos os meninos vão brincar,depois de muito Estudar!

Prometemos que vamos colaborar...

DEIXAMOS UM PEDIDO AO MUNDO: DEIXEM A FELICIDADE GERMINAR...

Jogo do Singo

1. 
   No âmbito da decifração ,processo de identificação de palavras escritas – o leitor principiante, desenvolvemos o Jogo do Singo.
   " O ensino da correspondência som/grafema deve ter sempre como
   alicerces a consciência fonológica, particularmente a consciência
   fonémica (Thompson & Nicholson, 1999,brochura da decifração pag.24)
   Para a construção deste loto de sons foram utilizadas 30 imagens diferentes com o som [s] e com grafias diferentes.
   Objectivos :
   1- Consolidar a relação som [s] e as letras que o representam;
   2- Treinar a memória visual;
   3- Associar o som [s] às diferentes grafias.
   Material: cartões com imagens com o som [s];
   Conjunto de palavras com os nomes das imagens (1 conjunto por cada cartão com imagens) ;
   Um conjunto de palavras para colocar no saco do“ cantador”.
   Descrição:
   São distribuídos aos alunos/grupo um cartão com várias imagens com o som [s] e um conjunto com as diferentes palavras das imagens.
   A um aluno é atribuída a função de cantador que, vai tirando do saco um cartão com uma palavra e canta-a.
   Os alunos procuram o cartão com a palavra cantada e fazem-no corresponder à imagem correspondente.
   Ganha o grupo que mais rapidamente conseguir preencher o cartão.
   Quando termina o aluno/grupo diz “ Singo”.
   
   
   

Foi interessante ver as dúvidas que se levantaram em relação à grafia do som [s].
Antes de iniciarmos o jogo elaborámos listas de palavras com o referido som.
Curiosa foi a aventura do cantador, nem sempre foi fácil cantar a palavra correctamente. Por vezes, muitas, a sílaba tónica era trocada ao cantar a palavra.
Não foi fácil preencher o cartão, muitas vezes estivemos pertinho mas…
Depois fizemos uma sopa de palavras, onde tínhamos de encontrar as palavras do jogo que eram:
Polícia,amanhecer,anoitecer,açucena,açúcar,alface,assobio,assadeira,cesto,cerejas,cego,cidade,cenoura,
cigana,cigarra,cientista,cinto.cabeça,capacete,sapatos,bacia,pêssego,sapo,sela,semáforo,pulseira,morcego
lenço,pássaro,bicicleta.

"Aprender a decifrar em português implica aprender a
relacionar os sons da língua portuguesa com as letras que
os representam."(Brochura,Decifração, pag.22)

Gostámos muito desta actividade.Alertou-nos, para as diferentes formas de escrever e pronunciar as palavras.Foi divertido!!!

Turma do 2ºano,En-C;EB1 Enxertos

Emergência da Leitura e da Escrita

Objectivo: Participar em múltiplas situações que desenvolvam o convívio e o gosto pela escrita e pela leitura
No âmbito da emergência da leitura e da escrita foi realizado um inquérito aos pais sobre os hábitos de leitura, e em particular sobre o tipo de jornais que liam e com que objectivo o faziam.
Na aula foi feito o mesmo. Questionaram-se os alunos sobre a utilidade dos jornais.
A turma foi distribuída em 5 grupos e a cada grupo, foi distribuído um jornal diferente para que os alunos pesquisassem e lessem.
As conclusões e análises , por grupos, foram as seguintes:

Grupo 1: RVJornal
-Semanário Regional
-Generalista
Folhas: 10
Páginas: 20
Escolheram ler à turma a Notícia, “Paróquia de S. Paio” porque gostaram da imagem que tinha da igreja.
Grupo 2: Jornal de Notícias
-Diário(zona norte)
-Generalista
Folhas: 42
Páginas 84
-Escolheram ler à turma a notícia, "Magalhães" porque eles também estão à espera do mesmo, só que, está complicado...
Grupo 3 : Record
-Diário nacional
-Desportivo
Folhas : 24 Páginas: 48
-Escolheram ler à turma a notícia, “ Lei de Paraty” porque acharam a letra bonita e importante a reportagem sobre as leis (regras) para os jogadores e futebol .
Grupo 4: A Bola
-Diário nacional
-Desportivo
-Folhas 24 Páginas 48
-Escolheram ler à turma a notícia ,“Volta sempre Portugal” porque gostam muito de Portugal.
(Descobriram que o nº de páginas de um jornal é o dobro das folhas)
Grupo 5 : Dica
Semanal, nacional
-Publicitário
Folhas :16 Páginas :32
-Escolheram uma curiosidade no jornal.Uma página dedicada às crianças e decidiram ler à turma uma notícia sobre os esquilhos.

Em conjunto concluímos que:
-A primeira página sempre tem títulos grandes para chamar a atenção das pessoas e assim lerem o jornal;
- As letras grandes são para chamar atenção das pessoas.
-Os jornais estão divididos por assuntos;
-Há jornais que tem passatempos e páginas dedicadas às crianças;
-Os jornais não trazem todas as notícias.

Comentámos sobre algumas notícias que saem nos jornais:
-Acidentes provocados pela bebida e alta velocidades dos condutores;
-A subida e descida do combustível todos os dias;
- Há muitos assaltos pelo país todo;
- As notícias do futebol;
-Mortes de pessoas ;
- A publicidade nos jornais.

No final da aula , todos os alunos liam o seu jornal.

• No recreio, por livre e espontânea vontade, foi essa a actividade que desenvolvemos.
• Ler jornais é saber mais.
• É uma forma divertida e interessante de praticar a leitura e estar informado .
  
  Construímos um cartaz elucidativo do nosso trabalho para divulgar junto dos colegas da escola.
  Ficou um compromisso colectivo:Passar a fazer da leitura dos jornais uma rotina diária.
  

( Turma do 2º ano, DEV-C; EB1 Devesinha

Nós somos...

Nós somos do 2º ano,turma Dev C .
Meninos como vós, com muitos sonhos na " tola"!!!...
Este é o 2ºano de frequência na escola.
Brincar com as palavras e não esquecer a sacola!

E para provar o que dizemos e os conhecimentos multiplicar.

Os nossos trabalhos... neste blogue vamos publicar!

Até já...

Bem Vindos!!!

Chegamos à blogosfera!!!

Diabretes endiabrados...

Prometemos povoar a atmosfera...

Mas nada...atrapalhados!!!

Crescer,aprender,saber de forma divertida...

será o nosso lema...

Venham colaborar,venham ajudar...

Criaremos assim...o nosso tema!!!